2019年安徽教师资格证—音乐笔试考情分析

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资格证音乐笔试考情分析

　　全国教师资格证统考已经经历了九个年头，在这期间，笔试考试大纲未曾发生改变，但真题的考查规律却在悄悄变化着。我们只有把握好近几次考试的真题规律，才能有针对性的进行备考，预测考试方向，从而少走弯路。下面将就近几次的真题进行考情分析。

　　一、单项选择题

　　主要考点：中国音乐史、中国民族民间音乐、西方音乐史、外国民族民间音乐、乐理和声曲式作曲、音乐常识、音乐教学基础知识。

　　其中，中国音乐史约4-5题，侧重近现代部分;中国民族民间音乐约4题，考点分布均匀;西方音乐史约4-5题，侧重20世纪部分;外国民族民间音乐约2题;乐理和声曲式作曲约4-5题;音乐常识约2题;音乐教学基础知识约5-7题，侧重考查对于理论知识的灵活运用。

　　二、音乐编创题

　　主要考点：旋律改编、旋律创作、旋律编配。

　　通过近几次考题分析，三种考查方式具有随机性，因此需要考生全面准备。

　　三、音乐作品分析题

　　主要考点：音乐作品的曲式结构、调式调性、旋律发展的规律分析。

　　此题在历年的考试中变化不大，考题规律性强，考生按照历年的考试形式进行准备即可。

　　四、教学设计题

　　主要考点：音乐教学中各种课型的教案写作。

　　目前看来，初、高中音乐教学中涉及到的基本课型，都已出题考查过。虽然不同课型的出题概率有差别，但是建议考生进行全面准备，毕竟每次只考一种课型，而且占分35呢!在出题形式方面来看，近几次规律性较强，一般是给出题干内容和谱例，要求包含三条，分别是：(1)设定教学目标。(10分)

　　(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)

　　(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)

　　五、案例分析题

　　主要考点：音乐教学组织、音乐教学调控、音乐教学策略

　　虽然出题方向略有不同，但是出题形式没有变化，都是给出一个案例后，要求根据《音乐课程标准》的基本理念，对案例进行分析。所以考生们应对于《音乐课程标准》中的基本理念进行全面的背诵和理解，再结合相应类别的答题技巧进行作答，这样才能把握此题。

　　六、课例点评题

　　主要考点：对于音乐教学课例的分析

　　此题的主要考点与教学设计题类似，只是变换了形式，即给出一篇教案，考生结合《音乐课程标准》中的基本理念进行分析点评。近几次的考题特征是：只给出部分教学设计，很多环节为“略”。这样大大降低了考试难度，考生只需将给出的内容进行点评即可，不需要进行宏观分析。一般题干分为两类，一类是“对教学设计进行分析并说明理由”，另一类是“对教学设计进行分析并提出改进建议”，很显然，前者侧重于对教案的优点进行评价，后者侧重于对教案的缺点进行评价。考生在作答此类题目时，应站在教学设计的多元角度上进行分析，切忌“鸡蛋里挑骨头”。

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（编辑：蚌埠华图）